-



   Монологические формы публичной речи




doc.png  Тип документа: Сочинения


type.png  Предмет: Разное


type.png  ВУЗ: Не привязан


size.png  Размер: 0 b



Документ "Монологические формы публичной речи" не содержит подробного описания. Полный файл данного документа можно скачать с нашего сайта абсолютно бесплатно.
Ссылка на файл — ВНИЗУ СТРАНИЦЫ!

Похожие документы


Сочинение на тему: Язык «Энеиды» и особенности ее стихотворной формы
Традиционная «муза» для Котляровского - это не высохшая, «жеманна», «вот старосты сварливая» провинциальная женщина. Муза поэта преисполнена жизнь, радости и молодости. Об этом свидетельствует язык бессмертной поэмы «Энеида», которая предоставляет произведению народного характер и свидетельствует о жизнерадостности украинцев, об их умении посмеяться. Особого шуточно-юмористического колорита «Енейды» предоставляет так называемая макаронический язык, который создал сам Котляревський. Поэт смешивал слова разных языков или пересыпал язык искаженными иностранными словами, или измененными в духе иностранного языка украинскими словами. Выходит смешная, но понятная в контексте бессмыслица:...

Урок развития речи. «Общение с Байроном» развивать устную и письменную связную речь
ХОД УРОКА I. Обобщение и систематизация знаний 1. «Карусель». работа в 5 группах Вопрос для «Карусели» 1) может ли для вас лично внутренний мир Байрона быть идеалом (образцом) интенсивности и насыщенности духовной жизни? Что вы принимаете в его внутреннем мире, что вам кажется чрезмерным? Почему? 2) Охарактеризуйте лирического героя Байрона на примере одного из стихов. В чем показывается свобода лирического самовыражения поэта? 3) Какое новое значение придает Байрон в стихе «Прометей» слову «титан»? Какие черты характера героя поэт воспевает?...

Урок (развитие связной речи). Доклад
Цель уроков: познакомить учащихся с особенностями доклада; формировать умение самостоятельно готовиться к устному выступлению — докладу. Материал для словарно-семантической работы: импровизация, лаконичный, ёмкий, тщательно. Основное содержание уроков. I. Ознакомление с особенностями доклада как одного из видов устного монологического высказывания по книге «Развивайте дар речи: факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (VII-VIII кл. )». Пособие для учащихся /Ю....

Слово, изображение, действие, как различные формы
Каким бы ни было общественное противоречие по своему характеру, масштабу, остроте, каким бы образом оно ни преодолевалось — через революционный взрыв или путем постепенной, «мирной» борьбы за его разрешение,— эти пути всегда реализуются через борьбу конкретных личностей, групп (выражающих в классовом обществе классовые интересы), т. е. через деятельность людей, через посредство их воли. Объективно их действия выступают как способ преодоления, разрешения противоречия — в этом проявляется значение общественной активности человека. Субъективно жизненное противоречие, сознаваемое и эмоциональное «не история», а именно человек, действительный, живой человек — вот кто делает все это, всем обладает и за все борется. «История» не есть какая-то особая личность, которая пользуется человеком как средством для достижения своих целей. История — не что иное, как деятельность преследующего свои цели человекам писали К....

Революция или эволюция? Новое в методике развития речи учащихся
Современная методика развития речи учащихся как особая область методики обучения русскому языку находится на качественно новом этапе своего развития. Во-первых, она синтезирует данные культурологии, философии, логики, дидактики, психологии, физиологии, психолингвистики, социолингвистики, этнолингвистики и других научных дисциплин, изучающих язык, речь, речевую деятельность. Необходимость изменений в содержании и технологии методики развития речи диктуют такие фундаментальные лингвистические новации, как языковая личность и когнитивная лингвистика. Во-вторых, содержание методики развития речи, ее цели и задачи определяются (и всегда определялись) так называемым социальным заказом, историческими реалиями, ретранслятором которых для всех частных методик служит дидактика. Основополагающими принципами современной дидактики являются личностно ориентированные установки (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности), культурно ориентированная направленность (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой) и деятельно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип опоры на предшествующее развитие и креативный принцип). Изменения, происходящие в современной педагогической науке, некоторые исследователи определяют как революционные. И, в-третьих, принципиально важным для методики развития речи событием является возрождение риторики - речеведческой дисциплины, служившей в России до второй половины XIX в. надежным руководством по обучению речи....

Bigreferat.ru - каталог учебной информации (c) 2013-2014 | * | Правообладателям