-



   Мой любимый современный писатель (по творчеству Л.Петрушевской).




doc.png  Тип документа: Сочинения


type.png  Предмет: Петрушевская Л.С.


type.png  ВУЗ: Не привязан


size.png  Размер: 0 b

    Первоначально мир прозы Людмилы Петрушевской воспринимался критиками и читателями как «натуралистический», с магнитофонной точностью воспроизводящий кухонные скандалы и быᴛᴏʙую речь. Проза и драматургия Петрушевской, бесспорно, замешаны на абсурдных столкновениях. Писатель изображает ситуации, в принципе невозможные в советской стᴘẚʜᴇ. Она рисует жизнь такой, какая она есть на самом деле, такой, какой Петрушевская её видит.

    В 1960-1970 годы русская литература начала раскрывать правду о советском режиме, о советских вождях. Но, по убеждению Петрушевской, правда жизни ᴄᴫᴏжнее и трагичнее, чем правда о преступлениях социальной системы.

    Произведения писателя самобытны

. В её прозе грубо натуралистические, максимально приближенные к правде жизни ситуации сочетаются с исключительной и подчеркнутой литературностью

. В названиях рассказов Петрушевской заложена преемственность со всей мировой литературой: «Случай Богородицы», «Песни восточных славян», «Медея», «Новые Робинзоны», «Новый Гулливер», «Новый Фауст», «Дама с собаками», «Элегия», «Теща Эдипа», «Мост Ватерлоо». На этом фоне отчетливее проступают дикость и безумие жестокой повседневности, в которую писатель всматривается без малейших признаков брезгливости. При этом в интонации повествования у Петрушевской никогда не прорывается гнев или осуждение. Только понимание, только скорбь: «Все-таки болит сердце, все ноет оно, все хочет отмщения. За что, спрашивается, ведь трава растет и жизнь неистребима вроде бы» («Смотровая площадка»).

    Максимально приближенная к обыденной речи, авторская речь Петрушевской насыщена элементами тех разговоров, что звучат в российских очередях, курилках, канцеляриях и лабораториях, во время семейной ссоры и дружеского застолья. Но эта интонация обязательно содержит в себе какой-то сдвиг. Данный сдвиг ʜᴎϲколько не выпадает из общей сказовой стилистики, но он её утрирует, добавляя неправильность, логическую или грамматическую.

    Проза Петрушевской убеждает в нас том, что жизнь при ближайшем рассмотрении оказывается безразлична к человеку и даже бессмысленна. Нередко фраза в концовках её рассказа не завершает сюжет и не снижает авторскую оценку, а как бы размыкает рассказ в бесконечность. Судьба, проживаемая каждым из персонажей, всегда четко отнесена к определенному социальному статусу, который приобретает символическое значение: сирота, безвинная жертва, суженый, суженая, убийца, разрушитель, проститутка. Этим обозначением писатель показывает, к чему сведено все существование героя, его смысл.

    В рассказе «Новый Гулливер» повествование ведется от лица прикованного к постели человека, которому кажется, что его окружают лилипуты. Никто, кроме него, их не замечает. Эти лилипуты воруют у героя еду и лекарства, таскают перья из подушки, всячески ему досаждают

. В конце же рассказа новый Гулливер превращается в Бога и лилипута одновременно.

    Интересно, что автор убежден, что жизнь богов тесно зависит от жизни лилипуᴛᴏʙ. Кто по отношению к кому более могуществен, непонятно. Иерархия разрушена – вместо нее появляются отношения взаимной зависимости, при которых каждая, даже невидимая глазу, мелочь может оказать влияние на жизнь.

    Во всей пестрой системе образов центральное положение у Петрушевской чаще всего занимает «мать и дитя». Повесть «Время ночь» (1991) – самое крупное прозаическое произведение писателя – предоставляет возможность увидеть характерную для Петрушевской объяснение отношений между матерью и ребенком.

    Писатель всегда, и в этой повести в особенности, доводит будничные, быᴛᴏʙые ситуации до последнего края. Повседневный быт у Петрушевской располагается где-то на грани с событием. Данный мотив настойчиво прочерчен автором повести, начиная уже с эпиграфа. Из него мы узнаем о смерти повествовательницы, Анны Андриановны. Эта героиня считала себя поэтом и оставила после смерти «Записки на краях стола», которые и являются стержнем произведения.

    Сюжет повести выстроен как цепь необратимых утрат. Мать теряет контакт с дочерью и сыном, от жен уходят мужья, бабушку отвозят в далекий интернат для психохроников, дочь рвет все отношения с матерью. Все в жизни обычной, внешне интеллигентной, семьи - мать сотрудничает в редакции газеты, дочь учится в университете, затем работает в каком-то научном институте - накалено до предела. Герои живут в постоянном состоянии нищеты: семь рублей – большие деньги, а даровая картофелина – подарок судьбы.
    Также отличительной чертой повести является восприятие боли как проявления любви, что и определяет отношения героев.

    Больше всего Анна Андриановна боится давить на своих близких, принуждать их к чему-то, но насилие – единственная норма её жизни. Парадокс состоит в том, что именно власть она понимает как любовь

. В данном смысле Анна Андриановна воплощает «своеобразный домашний тоталитаризм», исторические модели которого отпечатались у людей её поколения на уровне подсознания, инстинкта, рефлекса.

    Мотив повторяемости в жизни поколений образуют центральную особенность «Времени ночи» и всей прозы Петрушевской в целом. То, что кажется саморазрушением семьи, оказывается повторяемой, цикличной формой её устойчивого существования.

    Проза Л. Петрушевской отличается отсутствием нарочитого морализаторства, героической патетики и узкой социальной тематики, а воплощается в вечные вопросы бытия, смысла жизни.



Похожие документы


Иван Кочерга: драматург, поэт, писатель
Иван Антонович Кочерга родился 6 октября 1881 года в городке Носовка на Черниговщине в семье служащего железнодорожного транспорта. Учился в Черниговской гимназии. Закончил 1903 года юридический факультет Киевского университета. Творческую деятельность начал 1904 года как театральный критик. Первое художественное произведение - драматическая сказка «Песня в бокале» (1910, рус. языком), в которой изображен эпизод из истории немецкого средневекового города. Пьеса «Девушка с мышкой» в 1914 - 1915 годах с успехом шла в театрах Петербурга, Москвы, Киева, Житомира, была экранизированная. Первой пьесой, написанной на украинском языке, постоянная комедия «Фея горького миндаля» (1926), действие которой связанно с прошлым знаменитого Нежинского лицея. Исторической тематике посвящены также пьесы И. Кочерги «Алмазное жорно» (1927) и «Свиччине свадьба» («Песня в Свечке», 1930)....

Шукшин Василий Макарович, русский писатель, кинорежиссер, актер
В рассказах (сборники «Сельские жители» (1963), «Там, вдали» (1968), «Характеры» (одна тысяча девятьсот семьдесят третий), роман «Любавины» (1965-7) и сценариях фильмов, в которых выступал и как режиссер («Живет такой парень», 1964, «Печки-лавочки», одна тысяча девятьсот семьдесят второй, «Калина красная», одна тысяча девятьсот семьдесят четвертый), в двух последних исполнитель гл. роли), — правдивые картины современной жизни, образы хороших людей, провинциалов, несущих в себе нравственную чистоту и требовательность к жизни; драматизм конфликтов в сочетании с юмором и лиризмом. Как актер создал образы самобытных людей, ищущих свое предназначение на земле: «У озера» (1970), «Они сражались за Родину» (1975), «Прошу слова» (1976). Шукшин Василий Макарович (1929 - одна тысяча девятьсот семьдесят четвертый), прозаик....

ОЛЬГА КОБЫЛЯНСКАЯ Доклад о писательнице
Ольга  Юлиановна Кобылянская родилась 27 сентября  1863 г. в г. Гура-Гумора  в Южной Буковине (ныне г. Гура-Гуморулуй в Румынии) в семье служащего. В 1873-1877 гг. О. Кобылянская училась в начальной четырехклассной немецкой школе. Не имея возможности учится дальше, дальнейшее образование она приобретала самостоятельно. С 1889 по 1891 г. О. Кобылянская жила в с. Дымка Серетского уезда. Позднее она вместе с семьей переехала на постоянную жить в Черновцы, активно участвовала в женском движении, 1894 года выступила одним из организаторов «Общества русских женщин на Буковине». 1899 года О. Кобылянская побывала на Поднепровской Украине, посетив семью Косачей на Волыни, Лысенков и Старицких в Киеве, могилу Т. Шевченко в Каневе. После Первой мировой войны и румынской оккупации Северной Буковины писательнице пришлось жить в тяжелых условиях, испытывая преследования со стороны румынской власти. С 1927 г. в Украине были начаты издания 9-томного собрания сочинений О. Кобылянской. Того же года на празднования 40-летия литературной деятельности ей была предназначенная правительством УССР пенсия, которая дала писательнице возможность улучшить материальный доход и приобрести собственный дом, в котором писательница прожила последние года своей жизни. В 1940 г. О. Кобылянская  приветствовала присоединение Северной  Буковины к УССР. Активно выступала в печати с публицистическими статьями и воспоминаниями. Того же года ее было принято в Союз советских писателей Украины. Умерла О. Кобылянская 21 марта 1942 г. в Черновцах....

МАРКО ВОВЧОК Доклад о писательнице
Мария Александровна Вилинская (в первом браке - Маркович, во второму - Лобач-Жученко; литературный псевдоним - Марко Вовчок) родилась 10 декабря 1833 г. в имении Екатерининское Орловской губернии в дворянской семье. Училась в частном пансионе в Харькове, жила в Орли у своей тетки как воспитательница ее детей. Взяв брак с украинским фольклористом и этнографом О. Марковичем, жила в Чернигове, Киеве, Немирове. В скором времени выехала к Франции, поселилась в Париже. Возвратив в Россию, жила в Петербурге, сотрудничала в журнале «Отечественные записки». Позднее вместе со вторым мужем М. Лобачем-Жученком жила в разных регионах Русской империи. Умерла писательница 28 июля 1907 г. в Нальчике....

Елена Пчилка (Ольга Косач) «Сосенка». Рассказ о писательнице и ее семье
Цель:           ознакомить учеников со знаменитой украинкой — Еленой Пчилкой (Еленой Косач), матерью Леси Украинки, сестрой М. Драгоманова, известной писательницей, издателем, общественной деятельницей; раскрыть содержание рассказа «Сосенка», особенность его построения; учить пересказывать произведение близко к тексту; проанализировать черты характера Ивася, посудить над приключением, которое произошло с мальчиком; дать понятия о рассказе, ознакомить с особенностью его построения, особое внимание обратив на экспозицию; развивать логическое мышление, навыки анализа прозаического произведения, выразительного чтения; совершенствовать навыки работы в группах, парах; воспитывать любовь к природе, к родному родительскому дому, доброту, чуткость....

Bigreferat.ru - каталог учебной информации (c) 2013-2014 | * | Правообладателям