-



   Текст Н.Михайлова о детской одаренности




doc.png  Тип документа: Сочинения


type.png  Предмет: ЕГЭ


type.png  ВУЗ: Не привязан


size.png  Размер: 0 b

Текст Н.Михайлова о детской одаренности

Кто из родителей не желает, чтобы его ребенок вырос умным и талантливым человеком? Но, как гласит одна мудрость: "Гениями не рождаются, ими становятся!" Именно об этом рассказывает Н.Михайлов.
Даже Чуковский считал, что если бы мы не утратили детскую любознательность, то каждый из нас смог бы стать гением. Но это зависит не только от нас. Если родители, воспитатели и учителя нивелируют детскую "гениальность", то изначально талантливый ребенок становится "как все!"
Из всего сказанного автор подводит итог, что детская одаренность = это работа не только ребенка, но и его родителей, воспитателей или учителей.
Например, у меня в классе учится девочка, Анастасия Агафонова, стихи которой печатаются не первый раз. Но если бы не наш учитель литературы, то о её поэтических способностях никто не узнал.
Я считаю, что проблема детской одаренности, затронутая Н.Михайловым, бесспорно важна в наши дни. Ведь многие родители перегружены рутиной забот и им попросту не хватает времени на своих чад. Например: рассказ Астрид Диндгрен " Малыш и Карлсон". Родители Малыша вечно заняты работой, на младшего ребенка у них просто нет времени.
Говоря о врожденных задатках, таланте, гениальности, нужно помнить, что дети рождаются одаренными, но вырастают ли они в незаурядных личностей зависит от их окружения!



Похожие документы


Текст, его основные признаки. Деление текста на абзацы. Простой план текста
Цели: познакомить с основными признаками текста; развивать логическое мышление при составлении предложений; воспитывать уважение к национальным традициям. Оборудование: РМ — карточки для 4 групп; карточки «Пятиминутка понимания» (каждому учащемуся). ХОД УРОКА I. Проверка домашнего задания II. Постановка целей и задач урока Фамилия, имя учащегося: Вопросы развернутый ответ Заполняется 1. Что я знаю по теме урока В начале урока 2. Что я хочу узнать В начале урока 3. Что я узнал В конце урока 4....

Отзыв о любимой детской книге
Цель: развивать навыки связной письменной речи, умение высказывать свои суждения по поводу прочитанного; развивать мировоззрение учеников, формировать умение самостоятельно определять круг своих читательских интересов, искать нужные произведения; воспитывать любовь к книге, эстетичные вкусы. Оборудование: книжная выставка любимых книжек, план-памятка. Теория литературы: отзыв о литературном произведении....

Сочинение по детской повести Чехова «Степь»
Повествование строится прежде всего на воспроизведении мыслей и чувств мальчика Егорушки, которого везут по степи в далекую гимназию и который внимательно всматривается в своих спутников, стараясь разобраться в массе новых и неожиданных впечатлений. Центральный мотив, определяющий всю структуру чехов^ ского произведения,- мотив дороги, связывающий воедино разнообразные сцены, лица и эпизоды. Наблюдая своих спутников - страстного любителя пения Еме-льяна, потерявшего голос, одинокого и больного Пантелея, тоскуя ющего озорника Дымова, мальчик приходит к выводу, что всем им живется «скучно и неудобно». Чехов нисколько не идеализирует мужиков, которые сопровождают обоз, не скрывает их грубости и темноты. Но почти в каждом из них писатель умеет подметить черты одаренности и даже талантливости....

«Исторический» и «многосторонний» помещик Ноздрев. Текст четвертой главы «Мертвых душ»
Сочинение посвященное Ноздреву. Каким предстает Ноздрев в авторской характеристике? Какую черту в его характере писатель считает главной? Следует иметь в виду, что ответить на этот вопрос я несколько труднее, чем в случае с Маниловым и Коробочкой, ибо в отличие от Манилова, не имевшего никакого «задора», или Коробочки, «задор» которой целиком связан с мелочным накопительством, Ноздрев, человек «исторический» и «многосторонний». Он обладает довольно многочисленными «задорами», среди которых можно отметить и «страстишку к картишкам», и «охоту погулять», и выпить, и умение «лить пули» (т. е. врать), и всегдашнюю готовность «менять, что ни есть, на все, что хотите». Задача я в данном случае в том, чтобы за этой «многосторонностью» вразглядели в Ноздреве главное - его наглость и беспардонность: то он «распускал небылицу, глупее которой трудно выдумать», то расстраивал свадьбу или торговую сделку....

Сочинение на тему: Русская история в детской литературе
Школьное сочинение по рассказу Н. С. Лескова «Левша». Талант Лескова силою и красотой своей немногим уступает таланту таких творцов литературы, как Л. Н. Толстой, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, творцов священного писания о русской земле, а широтою охвата явлений жизни, глубиною понимания ее бытовых загадок и тонким знанием великорусского языка он нередко превышает названных предшественников. Лесков обладал редким художественным кругозором, имел свой взгляд на историю России, на путь ее движения, развития. Пытливый исследователь русского национального характера, Лесков отобразил не только его «очарованность», но и порывы к движению, постоянную готовность к подвигу. В прозе Лескова описываются людские натуры, несущие в себе столько оригинальности, даровитости, неожиданности, что самая яркая пестроцветность бытия «чудаков», «антиков», «богатырей» характеризует Россию как землю неисчерпаемых возможностей ее необъятного будущего. Основой творчества Лескова был органический, впитанный с детских лет демократизм, позволивший наносить ощутимые «удары» устаревшему режиму романовской империи и восславить простолюдина....

Bigreferat.ru - каталог учебной информации (c) 2013-2014 | * | Правообладателям